پیشینه ومبانی نظری تحقیق خواندن و مطالعه

میزان مطالعه و گرایش به خواندن 2 - 2 خواندن 3 - 2 عادت‌های خواندن 1 - 3 - 2 مولفه‌های عادت‌‌های خواندن تعیین هدف :  زمان : تعیین مقدار زمان برای خواندن : مکان‌های خواندن : مجراهای مواد خواندنی : 4 - 2 مدل‌های خواندن مدل‌های خواندن از بالا به پایین  مدل‌های خواندن پایین به بالا :  مدل‌های خواندن میان‌کنشی 3 - 2 مطالعه 4 - 2 عادت‌های مطالعه 5 - 2 مولفه های عادت به مطالعه یادآوری سازماندهی زمان ( برنامه ریزی ): • گوش دادن و یادداشت‌برداری • برگزاری امتحانات برگزاری امتحانات انگیزش مشخصه‌های انگیزش نیاز به کسب موفقیت نیاز به کسب قدرت : نیاز به کسب دوستی و روابط : 6 - 2 روش‌های مطالعه 1 - 6 - 2 خواندن اجمالی 2 - 6 - 2 تندخوانی 3 - 6 - 2 عبارت‌خوانی 4 - 6 - 2 دقیق‌خوانی 5 - 6 - 2 خواندن تجسسی 6 - 6 - 2 خواندن انتقادی 7 - 6 - 2 خواندن برای درک زیبایی و جنبه‌های هنری مطلب 7 - 2 روش‌های جدید مطالعه 1 - 7 - 2 روش SQ3R : 2 - 7 - 2 روش SQ6R 3 - 7 - 2 روشSQ4R 4 - 7 - 2 روشSQ5R 5 - 7 - 2 روش مردر ( MURDER ) 5 - 7 - 2 روش مردر ( MURDER ) 6 - 7 - 2 روش آموزش دو جانبه 7 - 7 - 2 روش مطالعه مشارکتی 8 - 7 - 2 روش پرسیدن دوجانبه 9 - 7 - 2 روش خواندن انتقادی 8 - 2 مهارت‌های مطالعه 1 - 8 - 2 ضرورت داشتن مهارت مطالعه 9 - 2 آفات مطالعه 10 - 2 انجمن‌های خواندن و مطالعه مرکز مهارت‌های خواندن و مطالعه انجمن بین‌المللی خواندن نهاد سون استوریز بنیاد خواندن هلند - بنیاد خواندن آلمان موسسه سوییسی رسانه‌های کودکان و نوجوانان بوک‌تراست - بنیاد کتابخانه کودکان اوسو بنیاد خواندن بلژیک بنیاد ترویج خواندن فوندالکتورا - بخوان - خانه کتابدار کودک و نوجوان : 11 - 2 پیشینه پژوهش 1 - 11 - 2 پیشینه پژوهش درایران 2 - 11 - 2 پیشینه پژوهش در خارج از کشور : 3 - 11 - 2مروری بر استنتاج از پیشینه‌ها فهرست منابع و مآخذ میزان مطالعه و گرایش به خواندن و مطالعه از مهم‌ترین شاخص‌های رشد و توسعه است . بدون شک رشد و توسعه یک کشور در همه زمینه‌های سیاسی ، اقتصادی ، فرهنگی و اجتماعی مرهون گسترش خواندن ، مطالعه ، نشر کتاب